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日前，由中国教育国际交流协会指导，中共安宁市委、安宁市人民政府、昆明市教育体育局和博雅闻道考试与评价技术研究院联合主办，安宁市教育体育局承办的“扎根中国大地办教育”安宁论坛在云南省安宁市隆重召开。
北京大学中文系教授、北京大学招生专家委员会委员、北京大学陕西招生组组长漆永祥受邀参加论坛并作了主题发言。漆教授表示，自主考核，笔试不如面试，要跟孩子们一个一个聊天，了解这个孩子的精神状态，智识的水平，如智商、情商等。只会学习是不行的，将来还要跟社会打交道，未来要做一个引领的人才，得看他有没有团队的精神，有没有协作的精神……
以下为讲话的详细内容。
非常高兴，今天能有这个机会和各个大学、中学的领导、老师们做一个交流。
我说的和各位其他兄弟院校的老师和各位中学校长说的差不多，我先讲两句北大的情况。北大非常注重本科教学，每一所大学把本科生视为生命，所以每一所学校都以本科生为荣，北大不断的总结出来十六字的方针“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”。
现在不论从中小学到大学，甚至到我这个年龄，出现的学习中的问题，科研中的问题，工作中的问题很多都是因为基础太弱，不牢靠。我曾经写过一篇文章谈中学语文教学，有人问中学语文分这个派，那个派，他问我是哪个派，我说我无宗无派，我说我就是打基础派。
现在的语文教学中对字词句不重视，很多PPT做的很漂亮，但是最基本的东西没有教给孩子，光教时代背景这些空的东西，所以我在大学特别希望给孩子打下一个坚实的基础，实际上大学四年本科如果在某一个专业领域有很坚实的基础，那么将来才更希望展开翅膀飞翔。
学科交叉现在是一个趋势，北大现在也打算成立农学院，各种学科之间的交叉。本科原来的学院就有政治经济哲学，还有很多小众的专业，比如：外国历史专业叫“外外”（注：该专业全称为“外国语言与外国历史”，是由北京大学元培学院、外国语学院、历史系、考古文博学院联合设立的新型跨学科专业。），还有大数据专业。新的小众专业的密切合作，几个专业合作再办一个新的专业，或者各个学科之间的项目合作，这个活动增加了很多。
我提倡“尊重选择”，就是孩子进来之后要能引导他自主规划未来。我不知道中学现在怎么样，国外的很多学校都有“学业生涯规划”。根据目前的学生情况来看，大部分的孩子是糊涂的，可能只有少部分孩子会规划，因为大部分孩子就是随着大流走，他不太清楚他要做什么，关于职业更谈不上，现在国内有的中学没有，我希望各个中学能开这么一个课。
我们现在去招生，绝大部分学生对专业是模糊的，他想学什么专业他根本说不上来，他希望老师给他指点，或者有的孩子说我喜欢某一个专业，喜欢只是有一点感觉。你进入大学物理系，你会发现跟你喜欢的物理系不一样，有的人喜欢中文，他觉得中文系就是读小说的，他后来发现确实是读小说的，但是让他写感想和论文他就不喜欢写了，专业意识非常淡薄。
我是80年代考大学，在座的可能有80年代、90年代的朋友。90年代改革开放大家还有意识，因为我当年是学历史的，历史当时北大、武大、山大是非常强的。当时我报考研究生就想报山大，哪个专业最好，哪个老师最好我就想扑着那个老师去了。现在的孩子不一样了，学校如果不好，孩子不愿意去，家长也不愿意。现在北大变成了孩子的一个害了，现在学校去给县长、书记报成绩，他们会问你北大、清华考了几个，没有的话县长会说不用汇报了，你下台了。
尊重孩子是希望孩子到了大学后专业选择是灵活的。现在各个大学基本上都有转系转专业的机会，学生如果到了大学觉得选择的系不太喜欢，可以转，我们北大从2014年就开始扩大选择权。但我经常给新生讲，虽然可以转但这不意味着就可以无限制的选择。如果你考试不及格想转到所谓喜欢的院系这是不现实的，你先得把不喜欢的专业学好，才能转到你喜欢的专业。
所以我经常说尊重选择不是无条件的尊重，无条件的尊重是放纵。到了所谓的喜欢的专业你也不喜欢，三年过去你就成为了一个废物了。这个转专业有条件的，你得努力上进，到了北大就是有无数的讲座，无数的名人，无数的科学家会到这里来，你会看到这些，你的腰慢慢的就会直起来了。
有的孩子到北大，我说你得自己去摘果子，不能说老师我想吃苹果，老师就把苹果摘给你。有的孩子觉得我到北大随便转，这个是不可能的，所以对考试也要做好心理准备，得通过自己的努力才能转专业。
还有一个是尊重教学，这主要是给老师提的，梅贻琦说过一所大学不是说你的教学楼修的好就好，有没有好的师资才是最重要的（注：“所谓大学者,非有大楼之谓也,而有大师之谓也”）。我有时候会给孩子建议，说学校好不好，得看老师强不强，而不是看这个学校有多少亩的土地，食堂好不好。你到日本去看，那些一流大学的条件并不是特别好，你要图这些好的条件，有很多新办的学校这些条件都很好，但是师资力量部分不是很行。所以我们希望通过各种丰富的环境来把孩子招来，让他在这四年里不虚此行。
我经常讲，北大是你住的一个旅馆，很多孩子来就出现问题，他觉得我拼命的奋斗目标就是北大，考到了北大就失去目标了，他不知道未来要干什么，所以四年混下来最后一无所成。我经常说北大是人生的“旅站”，你是一个过客，你在这里待了四年，你还要往前走，还要往后走，这是一个宾馆，你不要认为这是你的终点，这是另一个起点。
针对招生方面的，我总结了这么几点：一是“请进来，走出去”。
请进来一个是学生自己来，每年到了寒暑假，全国有很多中小学生到北大和清华的校园里参观，北大原来是不让进的，要预约；清华比我们大，清华有两个北大大，清华原来不限制，现在也受不了了。因为参观的孩子太多，都爱凑热闹，学校里正常的教学秩序被打乱了。还有我们在寒暑假做的各种夏令营、冬令营，这是把优秀的高中生请进去，希望他们通过在北大的一周，甚至两天三天的时间耳闻目染老师们的讲课，借此培养一点北大的概念，使他能够喜欢北大校园。
所谓“走出去”就是我们派我们的老师，不管是招生组的老师还是其他的。招生组的老师招生不拿钱，还要自己贴钱，打车费都是自己贴的。我以前负责兰州的招生，很多时候钱都是自己贴的，希望招一些优秀的孩子到北大去，除了招生组的老师去宣传，夏天还有冬天，考上的孩子回到母校宣传北大。
还有就是请优秀的老师到各个中学去宣讲，不是说去吹北大有多少院士，有多少学科，我会请北大的老师讲一些物理最基本的，也会请数学老师去讲数学是干什么的，让中学生们有所了解。这个老师是不好找的，这个老师不但要专业好，还要对中学生有所了解，你讲一个非常专业的问题，对高二、高三的孩子完全不懂。曾经有一位老师讲打台球的原理等等，这种有的孩子就很爱听。这是我们说的“请进来，走出去”的一种方式。
第二种是丰富自主考试的方式——“百闻不如一见”。为什么要花这么多的时间在这上面？原来在改革以前，2014年以前是4、5月份去参加考试，现在高考一结束到北大去面试。
因为现在我们觉得笔试不如面试，了解这个孩子的精神状态，智识的水平，如智商、情商等。只会学习是不行的，将来还要跟社会打交道，未来要做一个引领的人才，得看他有没有团队的精神，有没有协作的精神。现在的孩子大部分是独生子女，很多都是非常自私的，所以见面的重要性就在这里。
我们也发现，大部分情况下，笔试的成绩和面试的成绩是相辅的。有的孩子笔试的成绩很好，但是不太会说，这些孩子我们就会拒绝他，因为他不会交往，到了大学要讨论，文科生要写论文，理科生要做试验，不会交流将来毕业了也是一个很麻烦的问题。
所以我们都在做各种努力，除了各种考试方式之外，“百闻不如一见”——要跟孩子们一个一个聊天，聊完了以后才能确定这个孩子是不是我们想要的。
我们对中学寄予了很大的期望，现在的高考又在变，教学已经变了，小学初中已经做了，高中到明年会全部推开。一本教材如何教，怎么考，变的可能性很多。为什么老变？我们非常注重学生的素养，这就给中学的量加大，中学的任务就更大了，我们对中学的信任度和依赖度更强。
我们做选修课，当时设计学分的时候，一共100分，我们把10分交给中学，90分由我们控制。10分的权利交给中学，你打几分我们就认几分。结果等我们把成绩收上来，我们发现所有中学的孩子都是10分，那就等于这个分是废了，没用。
与其这样我们都打10分，或者说当所有的中学的成绩都是10分的时候，这个成绩就废了，所以不得已我们把这10分的权利收回来了。于是中学老师说大学不相信他们了，我说如果你们这么对待我们，我们怎么相信你们。
所以改革之后，很都中学的成绩是不是也这样，因为中学的成绩会作为一个很大的依据。韩国他们那边的成绩全是A，5分制，所有的研究生成绩都是A，还有什么意义呢？有一个成绩是B，就会有人哭着来找你。我们希望新的改革之后中学能够真正的负起责任来，能够给孩子有所区分，中学如果对孩子的区分大一点，大学选拔人才的难度就会降低很多。
我经常讲，考生、社会、中学、大学、老师、家长、媒体、政府我们是一条线上的糖葫芦，谁也不要抱怨谁，谁也不要怪谁，命题的，阅卷的都一样，一荣俱荣、一损俱损。
你在高三就必须努力，每一个人都很辛苦，哪一个人不辛苦？你的父母非常辛苦，老师非常辛苦，校长非常辛苦，我说我们来来回回跑，我每次下去半个月，等我回到北大我的嗓子都哑了。你辛苦的学，是在考你，也在考你的父母，也在考这个国家，考试不是一件小事。
我们希望将来的孩子考的更加客观，而不是一考定终生，通过各种方式，通过各种灵活的能够注重基础素养的方式，能够选拔出更加优秀的孩子到他自己所希望的学校去学习，等他们学成以后，将来把我们的国家建设的更好！
我就说这么多，谢谢大家！
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